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数学问题情境创设策略

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”创设问题情境的策略是多种多样的，本研究根据大量案例分析、教学经验将创设问题情境的策略根据以下几种标准进行分类：

①以学生的认知为基础，创设阶梯式的问题情境、创设类比推理的问题情境；

②为以激发学生的参与，创设动手操作的问题情境、创设生活实例的问题情境；

③为发展学生的创造力，创设开放的问题情境、创设悬念的问题情境、创设冲突的问题问题情境。

1.诱导学生参与，设置问题情境

学生的认知发展是螺旋上升的，问题情境的创设要符合学生的认知发展规律，创设阶梯式的问题情境。俗话说：“学起于思，思源于疑，疑解于问。”构建阶梯式即“小步距”的问题