2026年人教版道德与法治六年级上册第3课公民意味着什么（计划三课时）第一课时（公民身份证从何而.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

六年级（上）全班学生

公民身份证从何而来

第1课时（共3课时）

人教版道德与法治六年级上册

公民意味着什么

公民身份的法律依据与社会功能

公民身份证的概念、申领流程、法律意义及其在日常生活中的作用

理解公民身份证的法律依据及其象征意义

区分身份证的法律属性与日常使用功能，避免将其仅视为“卡片”而忽视其公民权利与义务的体现

设计理念与指导思想

本课以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，坚持“立德树人”根本任务，以学生的生活经验为切入点，引导他们从身边熟悉的身份证出发，探究其背后的法律渊源与社会价值。教学过程中注重情境创设、问题驱动与合作探究，力求实现“教?学?评”一致性，使学生在知识获取、能力培养与价值形成三维度上同步提升。同时，融入时代元素——如电子身份证、个人信息保护新规——使课程内容具有时代感与前瞻性，帮助学生在理解传统公民身份的同时，初步形成对数字时代公民权利与责任的初步认知。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

思想政治品德：培养学生爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观；引导学生认识国家法律的基本原则，尊重和维护宪法尊严。

法治意识：让学生了解公民基本权利与义务的法律依据，认识身份证