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初中七年级英语下册Unit3项目式素养拓展课时教学设计

本课为人教版新教材七年级下册Unit3的第六课时，定位为项目式素养拓展课。经过前五课时的语言输入与技能训练，学生已经掌握了本单元的核心词汇、目标句型和语篇知识，具备了开展综合性语言实践活动的基本条件。本课时的使命，是把碎片化的语言知识整合为真实的语言运用能力，让学生在完成一个真实项目的过程中，实现从学英语到用英语做事情的跨越。

一、教学依据与设计理念

本课设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲，落实英语学习活动观，坚持学思结合、用创为本。课程目标指向核心素养的四个维度：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。项目式学习作为素养落地的重要路径，强调以真实问题为驱动，以成果产出为导向，以合作探究为方式，这与新教材教—学—评一体化的编排意图高度契合。

七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，他们渴望表达、乐于展示、在意同伴评价。项目式学习恰好顺应这一心理特征，把课堂还给学生，让教师在旁搭架、点拨、护航。

二、学情分析

授课对象为七年级学生，浙江地区学生整体英语基础较好，多数学生小学阶段接受过系统的英语启蒙。经过近一年的初中学习，学生能进行简单的日常会话，能读懂配图短文，能写出五至八句结构完整的语段。

但存在的短板同样明显：一是语言输出的准确性和丰富性不足，写作和口语中重复使用的词汇句式多；二是小组合作容易流于形