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部编版小学四年级下册《道德与法治》全册教案

单元一同伴与交往

单元底色：四年级是儿童“同伴关系深化期”——他们从“一起玩”走向“走心交”，开始在意“谁是我最好的朋友”，也会遇到“朋友吵架”“被朋友忽视”的烦恼。本单元以“友谊的经营”为线索，从“建立”到“维护”，从“冲突解决”到“辨别真义”，用孩子的生活场景串起“如何做个让人放心的朋友”。

1.我们的好朋友

课题锚点：用“温暖回忆”打开友谊的门，帮孩子发现“友谊是主动走过来的”。

孩子的困惑：“为什么新同学不跟我玩？”“朋友有了新朋友，我会难过。”

教学目标：

能说出与朋友相处的3个温暖瞬间，感受友谊的温度；

总结“找朋友”的小方法（主动打招呼、分享小物、包容小不同）；

愿意尝试用1个方法靠近新朋友。

教学准备：

学生提前拍1张“和朋友的合照”（或画一幅“朋友的画”）；

教师准备“友谊盲盒”（里面装着“主动说‘我能加入吗？’”“分享一块橡皮”等小纸条）；

黑板画“友谊树”（树干写“我们的好朋友”，树枝留白贴学生的故事）。

教学流程：

一、开场：晒“朋友的小秘密”

（教师举着自己小学朋友的贺卡）：“这是我三年级朋友送的，她写‘你帮我补数学，我永远是你的好朋友’。现在我30岁了，还留着。你们和朋友有什么小秘密？”

请4-5个孩子分享：“我和小美一起养了条小金鱼，叫‘泡泡’”“小刚教我玩滑板，我摔了他扶我，我们