部编五上语文《精彩极了和糟糕透了》公开课教案教学设计【一等奖】.docxVIP

“精彩极了”和“糟糕透了”

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)认识“誊”“励”等7个生字，读准“誊写”“腼腆”“出版”“谨慎”“鼓励”“慈祥”“歧途”等词语。

(二)默读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗有着不同评价的原因。

(三)通过感悟人物动作、语言和心理活动等细节描写的语句，体味作者逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

(四)能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。

二、教学准备

多媒体课件、小组合作的表格。

三、教学过程

(一)导入新课，质疑课题

1.揭题，齐读课题。

2.对题质疑。

(1)你发现了这个题目有什么特殊之处？

(2)通过预习，你知道题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么带上引号吗？(表示引用人物的语言)

(3)通过预习，你能告诉大家是什么让父亲觉得“糟糕透了”，又是什么让母亲觉得“精彩极了”呢？(是“我”写的第一首诗，母亲认为“精彩极了”，父亲认为“糟糕透了”)

3.再读课题。

(二)检查预习，把握课文内容

1.朗读重点句子。

句子一：我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。(正音：腼腆)

句子二：我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—