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东师中外教育史17春在线作业2

一、在线作业的定位与考察目标

在线作业作为课程教学的延伸，旨在通过阶段性的知识检验，帮助学生及时发现学习中的薄弱环节，强化对关键概念、重要教育事件、核心教育思想的记忆与理解。通常而言，“中外教育史”的在线作业2，会在学生已对中外教育发展有初步整体认知的基础上，侧重考察对特定历史时期、重要教育制度、代表性教育家思想及其影响的深入理解与辨析能力。其考察目标不仅包括对基础知识的识记，更强调对历史背景、教育思想内涵及历史意义的理解与应用。

二、中国教育史部分核心考点梳理

中国教育史部分，作业2可能会聚焦于以下几个关键领域：

（一）古代教育的成熟与转型

1.科举制度的发展与影响：这是中国古代教育史中极为重要的制度。作业可能会涉及科举制的形成（如隋唐时期）、发展演变（如宋代的糊名誊录、明清的八股取士），及其对教育目的、教育内容、学校教育发展乃至社会阶层流动的深远影响。学生需辩证分析其积极作用与消极束缚。

2.宋明理学教育思想：以朱熹、王守仁为代表的理学与心学教育思想，是中国古代教育思想的高峰。其“存天理，灭人欲”的教育目的观、“格物致知”或“知行合一”的认识论与教学方法，以及对书院教育的影响，都是考察的重点。需要理解其哲学基础与教育实践的内在联系。

3.明清时期的教育：如明清国子监的特点、地方官学的演变、以及在科举制度影响下的书院发展与嬗变（如从自