高中信息技术选择性必修1 教学设计：鸡兔同笼问题的计算思维建模与Python实现.docxVIP

高中信息技术选择性必修1教学设计：鸡兔同笼问题的计算思维建模与Python实现

教材分析与课程定位

本教学设计依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修1《数据与数据结构》模块编制。鸡兔同笼问题作为《孙子算经》中的经典案例，跨越时空成为连接数学建模与程序设计的优质载体。教材在“数据的结构化处理”专题中强调，学生应经历从现实问题抽象数学模型、再映射为数据结构与算法的完整计算思维过程。本课不单纯讲授语法，而是以问题为核心，引导学生在“枚举法—解析法—函数封装—异常处理—可视化”的代码演进中，体会算法效率与代码健壮性的辩证关系，落实计算思维、信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养。

学情分析与学习准备

学生已完成必修1《数据与计算》模块学习，掌握Python基础语法：变量命名规范、基本数据类型、输入输出函数、分支结构、循环结构及列表基础操作。数学层面，学生熟悉一元一次方程组求解法则，理解变量代换与消元思想。但调研显示，学生存在三类典型认知断层：一是数学建模与代码实现的割裂，习惯先算出答案再硬编码输出，缺乏“让计算机自动求解”的自动化意识；二是对边界条件与异常输入缺乏敏感性，代码极易因除零、负数、非整数解崩溃；三是未建立时间复杂度直觉，无法从量级上评价枚举法与解析法的优劣。教学需精准切入这些断层，设计脚手架式进阶任务。

教学目标

知识与技能层面