小学道德与法治二年级下册《少年当自强》教学设计：核心素养导向的深度学习实践.docx

小学道德与法治二年级下册《少年当自强》教学设计：核心素养导向的深度学习实践

一、教材解读：立足儿童视角的课程定位与逻辑重构

《道德与法治》课程标准明确指出，小学低年级应以“亲身体验、感悟为主”，引导学生在真实情境中形成正确的价值观和必要的品格。《少年当自强》位于统编版教材二年级下册第三单元“我们要自立”首课，承接一年级“我能行”“我会做”初步自理能力建设，引领学生从“会做”向“想做、敢做、坚持做”跃升，是低年级段自立自强核心素养培育的关键转折节点。教材以“小强”的成长故事为主线，编织“遇到困难→想办法解决→坚持不懈→体会自强快乐”四个学习任务群，看似线性叙事，实则暗合皮亚杰“具体运算阶段”儿