2026年北京版三年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：文字编辑与美化.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

北京市三年级下册学生

文字编辑与美化

8课时

北京版语文三年级下册（2026）

文字编辑与美化

信息表达的视觉化与规范化

字词选择、句子连贯、段落排版、图文混排、色彩与字体运用

掌握基本编辑技巧，能够根据表达目的进行文字美化

在保持内容准确的前提下，进行创意化排版而不失规范性

设计理念与指导思想

本单元以“教-学-评”一致性为核心，围绕学生在真实情境中进行文字编辑与美化的需求展开。教学过程中强调学生的主动探索、合作交流与反思修改，力求让学生在完成具体任务的同时，内化信息素养与审美能力。教师角色转变为学习情境的创设者、资源的提供者以及过程性评价的引导者，避免单纯的讲解示范，而是通过任务驱动让学生在实践中发现问题、调整策略、形成可迁移的编辑习惯。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

课标明确提出语文学科要培养学生的语言表达、信息处理和审美鉴别能力。在“语言表达与交流”板块中，要求学生能够根据不同的交际目的选择合适的语言形式，进行必要的修改和润色；在“信息技术与学习”板块中，鼓励学生利用数字工具进行文本编辑、排版和多媒体呈现。本单元正是围绕这两个维度进行设计，使学生在完成文字编辑与美化任务时，自然落实课标所倡导的