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小学四年级口才课后服务教学设计：故事表演《过度谦虚》

这份教学设计立足于2022年版《义务教育语文课程标准》第四学段“口语交际”核心要求，聚焦“课后服务5+2”模块下口才课程的校本化实施路径。设计摒弃了传统“背诵台词、摆造型”的表演式教学误区，确立“以故事为载体，以表演为媒介，以思辨为核心，促表达为归宿”的育人导向。通过创设真实情境、搭建支架式任务群，引导四年级学生在“过度谦虚”这一冲突场域中，经历从现象观察到本质透析、从模仿复述到创造性表达、从自我中心到受众意识的完整认知迁移过程，最终落实语言建构与思维发展、审美鉴赏与文化自信的课程育人目标。

一、课程背景与价值定位

当前小学课后服务口才课