2026年教科版六年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：能量.docxVIP

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教科版六年级下册第二单元”教-学-评”一体大单元整体教学设计——能量

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生（11—12岁）

课题名称

能量

课时安排

12课时（含实践与跨学科主题学习2课时）

教材版本

教科版《科学》六年级下册

单元主题

能量

大概念

能量是物体工作、做功或产生变化的根本原因，能量以不同形式存在并可以相互转化与转移

核心内容

能量概念、能量形式、能量转化与转移、能量守恒初步认识、能源与可持续发展

教学重点

能量形式识别、能量转化与转移的实例分析、能量守恒观念的初步建立

教学难点

抽象能量观念的建构、能量转化路径的多步推理、能源选择中的权衡决策

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦”科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四维核心素养，遵循”教-学-评”一致性原则，整体规划单元学习路径。设计强调从学生生活经验出发，以”校园能量探秘”为大情境，引导学生在真实问题解决中建构能量观念，理解能量转化与转移的普遍性，形成节约能源与可持续发展的态度责任。

整体设计体现三个转向：一是从知识本位转向素养本位，将能量概念融入跨学科实践与价值判断；二是从碎片化教学转向结构化大单元教学，以”形式—转化—守恒—应用”为主线贯通单元；三是从单向讲授转向深度学习，通过项目式、合作式、探究式学习活动，让学生在做中学、用