小学少儿小主持一级第三单元《我的故事我来讲》口语表达教学设计.docxVIP

小学少儿小主持一级第三单元《我的故事我来讲》口语表达教学设计

一、教材与学情分析

本课时是少儿小主持一级课程第三单元的第3课，授课对象为小学中低年级、年龄在七至九岁的学员。该单元前两课分别完成了声音的能量与站姿的对象感两个基础模块，学员已经掌握了腹式呼吸发声、口腔打开度训练以及面对镜头与面对观众两种呈现方式的基本区别。本课在单元中处于承上启下的位置：向前，它整合前两课的发声与仪态成果；向后，它为第四课小记者采访的口语交际实战奠定素材组织与即兴表达的基础。

从学情看，该年龄段学员有三方面明显特征。其一，表达欲望强烈但逻辑链条脆弱，讲故事时常出现开头人物齐全、中间情节断裂、结尾猛然收住的现象。其二，声音条件普遍良好，但普遍存在背书腔——一旦知道自己要讲给一个群体听，语气立刻变得平、拖、假。其三，个体差异在台风上体现得最充分，有的学员敢说但零乱，有的学员声音甜美却不敢看人的眼睛。因此本课不以讲一个完整故事为唯一目标，而把目标拆解成三个可观察、可评价的行为指标：故事情节有头有尾过中间、语气有起伏、眼神至少停靠在三位听众身上超过两秒。

二、教学目标

语言目标：学员能够用开头一句话吸引耳朵、中间一个转折留住耳朵、结尾一句话送到心里的三段式结构，完整讲述一段一至两分钟的个人经历或改编故事。

技巧目标：学员能够在讲述中自觉运用音高升一级、语速降半拍的方法处理情绪节点，使故事的关键情节听得见变化。