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小学六年级综合实践活动《绿色齐鲁能创未来》教学设计

一教学设计说明

本教学设计立足山东省地方课程“绿色齐鲁”系列资源包第六单元第三子项目，依据《义务教育综合实践活动课程方案（2022年版）》与《山东省中小学地方课程开发指导纲要》核心要求，以“核心素养导向、项目式学习驱动、真实情境任务牵引”为基本遵徆，重构单元教学逻辑。设计摒弃传统“知识灌输—技能训练—简单体验”的线性模式，确立“问题真实性、过程探究性、成果实践性、评价发展性”四大原则，将“绿色齐鲁能创未来”定位为跨学科主题学习的一个完整学习任务群，旨在引导六年级学子从感知家乡能源转型，走向理解“双碳”战略深意，最终形成绿色低碳的行为自觉与创新实践能力。

二单元整体规划与子项目定位

第六单元主题为“低碳生活共筑未来”，包含三个递进子项目：子项目一“碳足迹侦察兵”聚焦个人生活碳排放量化；子项目二“校园减碳方案”聚焦组织层面系统优化；子项目三“绿色齐鲁能创未来”则将视野拓展至区域社会层面，聚焦山东能源结构调整与新能源产业布局。三个子项目构成“个人—学校—社会”三级跳跃的学习脉络，本子项目处于单元最高位阶，要求学生具备跨学科知识迁移能力、社会调研协作能力及未来思维预判能力，是全单元核心素养落地的关键载体。

三子项目学情分析

六年级学生处于具体运算向形式运算过渡关键期，抽象逻辑思维萌发，已具备基础信息检索、实验操作、数据记录与