小学六年级数学《折扣问题——新学期用品八五折专场》教学设计.docxVIP

小学六年级数学《折扣问题——新学期用品八五折专场》教学设计

一、设计理念与学情分析

本课依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中数与运算领域对百分数应用的要求设计。六年级学生已经掌握了分数、百分数的基本意义，会求一个数的百分之几是多少，但面对商场里八折八五折满300减50等真实促销语言时，往往只停留在模糊经验层面，缺少将生活语言转化为数学模型的能力。

新学期伊始，学生购买文具、书包、教辅资料的需求旺盛，新学期活动全场八五折正是发生在他们身边的真实情境。以此为载体组织教学，既落实百分数应用的学科目标，又渗透理性消费的财商教育，一举两得。

班级学情方面，通过课前对28名学生的摸底小调查，发现能够正确说出八五折就是按原价的85%出售的学生有17人，约占61%；能把折扣与百分数乘法建立联系的只有12人；其余学生或在打几折与打几几折之间混淆，或会把八五折误理解为便宜85%。这一学情决定了本课的教学重心必须落在折扣概念的本质理解上，而非急于刷题。

二、教学目标

第一，知识与技能目标：理解折扣的含义，掌握原价×折扣率＝现价的数量关系，能正确解决与折扣有关的两类基本问题（求现价、求原价），并能处理折上折等简单复合情境。

第二，过程与方法目标：经历将促销语言转化为百分数问题的过程，发展模型意识与应用意识，学会用线段图分析打折问题中的数量关系。

第三，情感态度与价值观目标：体会数学在消费决策中的