初中九年级历史早期殖民掠夺教学设计.docxVIP

初中九年级历史早期殖民掠夺教学设计

一、教学立意与课标落点

本课是统编版九年级历史上册第五单元走向近代的收官之课，承接第13课西欧经济和社会的发展、第14课文艺复兴运动与第15课探寻新航路，把资本原始积累的阴暗面推到学生面前。《义务教育历史课程标准（2022年版）》在世界近代史内容要求中明确，学生应当知道新航路开辟后，欧洲殖民者开始对外殖民扩张，了解三角贸易的基本内容，认识资本原始积累的野蛮性和残酷性。本课的教学立意不宜停留在史实罗列层面，而要引导学生完成一次认识上的翻转：欧洲近代化的曙光与美洲、非洲的暗夜，是同一枚硬币的两面。

从学情看，九年级学生经过前两课的学习，已经知道新航路开辟使世界开始连成一个整体，对哥伦布、麦哲伦等人抱有一定的探险英雄式好感。这种好感如果未经审视，很容易演变成对殖民扩张的单面歌颂。因此本课的情感态度落点，是让学生在史料实证中自然生发出批判意识，而不是教师把结论灌输给学生。具体到素养目标，我将其分解为三个层次：其一，唯物史观层面，理解早期殖民掠夺是生产力发展与资本逐利性共同作用的结果，辩证看待其对世界市场的推动与对殖民地人民的灾难；其二，史料实证与历史解释层面，能够借助《三角贸易示意图》、西班牙殖民者日记、美洲印第安人人口锐减统计表等材料，多源互证地还原历史真相；其三，家国情怀层面，把欧洲资本原始积累的方式与中华民族以和为贵的交往传统对照，理解中国式现代化