小学四年级综合实践活动教学设计：谷雨润泽童心——基于二十四节气的校本课程开发与实践.docxVIP

小学四年级综合实践活动教学设计：谷雨润泽童心——基于二十四节气的校本课程开发与实践

一、设计背景与课程定位

《义务教育课程方案与课程标准（2022年版）》明确要求，综合实践活动课程要立足学生生活实际，加强跨学科学习，培养学生核心素养。二十四节气作为人类非物质文化遗产，是中华民族顺应自然、指导生产生活的智慧结晶，蕴含着丰富的自然科学知识、人文历史底蕴与生活美学智慧，是开发校本课程、落实立德树人根本任务的绝佳载体。

谷雨，作为春天的最后一个节气，意为“雨生百谷”，具有“雨水充沛、气温回升、农事繁忙”显著特征。针对小学四年级学生（910岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、好奇心旺盛、动手操作能力增强、集体荣誉感萌发的年龄特点，本设计摒弃传统“灌输式”讲解节气由来、风俗的单一模式，构建“知节气·探奥秘·做实践·悟智慧”四维一体的教学架构。旨在引导学生走出教室、走进自然、走向生活，在真实情境中理解节气与农事、物候、民俗、诗词的内在逻辑，提升科学探究、劳动实践、文化传承、审美表达四大核心素养，让优秀传统文化真正润泽童心、浸润生命。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：能运用观察、记录、对比、实验等方法，解释谷雨节气“雨水增多、气温升高”对农作物生长的影响，分析物候“萍始生、鸣鸠拂其羽、戴胜降于桑”背后的生态学原理。

2.劳动实践素养：掌握茶叶采摘基础技能、谷雨茶初制流程、传统谷雨菜