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小学三年级综合实践活动“跟着家人去菜场”任务驱动式教学设计

一、课程定位与育人价值

本课面向小学三年级学生，依托苏少版综合实践活动课程“走进生活、学会观察、服务家庭”的学习取向，以“跟着家人去菜场”为真实情境，引导学生在买菜前、买菜中、买菜后完成一次完整的家庭服务体验。课程不把菜场当作单纯认识蔬菜的场所，而把它视为儿童学习生活自理、社会交往、数量计算、食品安全与劳动责任的综合场域。

三年级学生正处于从“被照顾者”向“家庭小助手”转变的关键期。他们能进行短时间观察，愿意模仿成人劳动，也愿意表达新发现，但容易把活动停留在“看到了什么”的表层。本课的价值在于把学生随手一拍、随口一说的经历，转化为可计划、可记录、可比较、可反思的实践学习，让儿童在真实买卖关系中理解一日三餐来之不易。

课程实施坚持三条底线：安全在先，学生不得单独前往菜场；体验为重，不把课堂变成知识问答；节俭为要，反对为拍照摆拍而造成浪费。教师在设计中把菜场的喧闹、摊位的差异、价格的浮动、家人的采购经验都变成可利用的课程资源，使学生在烟火气中形成朴素的生活判断力。

二、学情分析与学习起点

三年级学生对蔬菜、水果、肉类、水产有零散认识，能说出常见名称，却常把“认识”误认为“会选”。一部分学生只跟着家长拎袋子，没有参与询价、挑选、付钱和核对；另一部分学生沉迷电子支付页面，忽略现金找零、单价比较和分量估算。还有学生对菜场环境敏感，怕