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2026年重大版五年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：Scratch编程入门

教学设计说明

项目

内容

授课对象

小学五年级学生

课题名称

第三单元Scratch编程入门

课时安排

10课时（含2课时展示与评价）

教材版本

重大版《小学信息技术》五年级下册

单元主题

走进图形化编程——用Scratch表达创意

大概念

计算思维与数字化创作

核心内容

Scratch界面认知、角色与舞台控制、顺序与循环结构、条件判断、作品整合与发布

教学重点

事件触发与循环结构的灵活运用，角色运动与外观控制的组合设计

教学难点

条件判断逻辑的建立，多角色交互中的调试与优化

素养指向

信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任（分别对应本设计四维目标表述中的教学意识、教学思维、教学学习与创新、教学责任）

设计理念与指导思想

本单元设计以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为基本依据，坚持素养导向、学科实践和“教—学—评”一体化设计。信息科技课程不再只是软件操作训练，而是要通过真实问题情境，让学生在“做中学、用中学、创中学”中发展计算思维，形成数字化学习与创新的初步能力。

五年级学生正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，对可视化、可操作的编程工具具有天然兴趣。Scratch积木式编程降低了语法门槛，使学生的注意力可以集中在逻辑结构和创意表达上。因此，本单元不