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2026年北京版二年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：千克与克的认识

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

千克与克的认识

课时安排

5课时

教材版本

北京版（2026年修订版）

单元主题

质量单位的初步认识

大概念

质量是物体的一种基本属性，可以通过标准单位进行量化和比较

核心内容

克与千克的认识、质量单位的换算、质量估测与测量、解决实际问题

教学重点

建立1克和1千克的质量观念，掌握质量单位的换算关系

教学难点

形成准确的质量量感，能合理选择质量单位并进行估测

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足学生核心素养发展，着力构建“教-学-评”一体化的课堂教学新样态。设计过程中，我们深刻认识到二年级学生正处于具体运算阶段的初期，其思维特点决定了质量概念的形成必须以丰富的感性经验为基础。因此，教学不是简单地告诉学生“1千克等于1000克”这个冷冰冰的结论，而是要带领学生经历“触摸-掂量-比较-称量-应用”的完整认知过程。

我们坚持“大单元整体教学”的理念，将原本分散的课时内容进行有机整合，围绕“质量探秘”这一主题情境展开。整个设计强调三个“真实”：真实情境的创设，让学生感受到数学就在身边；真实体验的获得，让每个学生都有机会亲手掂一掂、称一称；真实问题的解决，让知识在应用中变得鲜活而有用。这种设计