高中地理选择性必修2流域内部的协作发展——以尼罗河流域为例教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修2流域内部的协作发展——以尼罗河流域为例教学设计

一、课标解读与教材分析

《普通高中地理课程标准》对本节内容的要求是：以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。这一条目落点在协作二字，要求学生打破行政区划与国界造成的思维藩篱，树立流域是一个自然与人文复合系统的整体观，理解流域内各区域之间既相互依存又存在矛盾，唯有协作方能实现可持续发展。

鲁教版选择性必修2本节选取尼罗河流域作为案例，编者的意图十分明显：尼罗河是世界上最长的河流，流经十一个主权国家，横跨高原、山地、峡谷、沙漠、三角洲等多种地貌单元，上下游之间在水资源分配、水电开发、农业灌溉、生态保护等方面矛盾尖锐，同时又有尼罗河流域倡议等国际协作机制作为正面范例。案例同时具备矛盾性协作性全球性三重张力，是培育学生区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力的优质载体。

本节在整个单元中处于承上启下的位置。此前学生已经学习了区域发展的条件与因地制宜的基本思路，本节把视角从一个区域拉升到一个流域系统，为学生后续学习资源跨区域调配、国际合作与全球治理奠定方法论基础。教师在处理教材时不能停留于罗列尼罗河各段的开发方式，而要引导学生建立上游提供水源—中游开发利用—下游承受后果—全流域协作治理的逻辑链条。

二、学情分析

授课对象为高二年级选考地理的学生。他们在必修课程中已掌握水循环、河流地貌、气候类型分布等基础知