小学六年级英语 Unit 4 Art 核心素养导向复习课教学设计.docxVIP

小学六年级英语Unit4Art核心素养导向复习课教学设计

一、教学素材分析

本单元选自沪教牛津版深圳用小学英语六年级下册Unit4Art。单元主题聚焦于艺术表达与欣赏，核心语言材料涵盖美术工具、颜色描述、形状词汇、空间位置介词短语及“Therebe”句型的综合运用。教材编排遵循“语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识”五维并进的原则，旨在通过艺术这一跨学科载体，拓展学生视野，培养审美情趣。

本课为单元复习课，定位于“交互动画课件”辅助下的知识整合与能力迁移。不同于新授课的单一知识点讲解，复习课的素材处理需完成三个层面的重构：一是知识的结构化梳理，将零散词汇、句型编织成语义网络；二是语境的真实性营造，摆脱机械操练，构建“策展人导览员小艺术家等真实角色情境；三是思维的可视化呈现，利用交互动画将抽象语法规则、空间位置关系转化为可观测、可操作的动态模型。课件设计重点在于“交互”二字，即师生互动、生生互动、人机互动三维并行，确保每位学习者在操作中内化语言，在产出中发展思维。

二、学情分析

六年级下学期学生已具备基础英语听说读写能力，词汇量约600700词，能进行简单日常交际。但面对本单元密集的美术专业词汇、复杂的介词短语组合及“Therebe”句型的就近一致原则，仍存在显性困难：一是词汇提取滞后，认知词汇与运用词汇差距大，尤其对“palette,easel,