初中九年级英语Unit 3 Section A 3a-3c阅读课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit3SectionA3a3c阅读课教学设计

一、设计依据与课标理解

本课选自人教版英语九年级全一册Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?中SectionA的3a—3c板块。本单元以礼貌地询问信息为核心功能话题，3a—3c承接1a—2d的听说输入，将学习重心从口头交际转向语篇阅读，是学生在本单元中第一次集中处理较长篇幅的书面语料。义务教育英语课程标准要求九年级学生能够读懂与日常生活相关的语篇，获取细节信息，推断作者意图，并能就语篇内容发表简单观点。本课正是落实这一要求的关键节点。

3a语篇围绕两名外国游客在游乐场一天的经历展开，通过采访对话与叙述相结合的方式，呈现了询问建议—获取信息—尝试体验—表达感受的完整交际链条。语篇中反复出现的宾语从句（如Couldyoutelluswherewecould...，Isuggestthatweshould...）既是本单元的核心语法现象，也是理解人物互动逻辑的钥匙。3b活动聚焦问句复述与信息匹配，3c则引导学生以调查访谈的形式实现语言输出，三者构成输入—内化—输出的完整闭环。

二、学情分析

授课对象为施教区普通初中九年级学生。经过八年级两年的积累，绝大多数学生已能读懂80至120词的简单记叙文，掌握基本的略读与寻读策略，能