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小学道德与法治一年级“公共场所文明礼仪”表现性任务教学设计

《我们小点儿声》是统编版道德与法治一年级上册第13课内容，指向学生在图书馆、医院、楼道、车厢等公共场所自觉控制音量、文明表达需求的素养培育。本设计以表现性任务为驱动，将“轻声细语”这一抽象礼仪转化为可观察、可评估、可迁移的行为表现，让刚入学两个月的一年级学生在真实情境体验中完成从“知道”到“做到”的跨越。

一、教材解读与学情判断

教材编排了图书馆、医院、教室、楼道四个生活场景，通过对比图示呈现“大声喧哗”与“小声说话”的不同结果，配套“想一想”“说一说”“做一做”三个活动栏目。文本信息量较小，留白多，意图为教师提供广阔的二度开发空间。一年级学生以形象思维为主，已具备基本的模仿能力和规则意识，但在公共场合主动调控音量的自控力较弱，容易受情绪和同伴影响出现“大声喊叫”现象。学习起点方面，多数学生在幼儿园已接受过“请小声说话”的零散教育，但对“为什么要在公共场所小声说话”“小声到什么程度”“怎样提醒别人小声”缺乏完整认知和具体策略。

二、教学目标

通过情境辨析，使学生意识到在公共场所大声说话会影响他人，形成“公共场所需轻声”的初步观念。通过模拟演练，掌握“控制音量、走近说话、用手势示意”三种轻声表达策略，能在图书馆、楼道等场景中做出恰当行为。通过同伴互评与自我反思，愿意在日常生活中主动轻声说话，并对身边同学的不当行为给予友善提醒