小学四年级心理健康《善于沟通不误会》教学设计 (1).docx

小学四年级心理健康《善于沟通不误会》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自教科版小学心理健康教育四年级下册第八课《善于沟通不误会》。教材编排意图明确指向人际交往领域的核心素养培育，重点在于引导学生识别沟通中的“误会”成因，掌握非暴力沟通的基础技能，建立积极的人际心理防御机制。四年级学生正处于儿童期向少年期过渡的关键期，心理发展呈现显著的“二八现象”：自我意识觉醒与社交需求激增并存，但视角受限、情绪调节能力薄弱、沟通策略单一。他们渴望被同伴接纳，却常因表达不清、听话偏颇、臆测动机而陷入冲突漩涡，甚至形成“孤独—敏感—退缩”的恶性循环。调研显示，班级中超六成学生曾因“说话太直”“不懂拒绝”“不敢