高中一年级英语必修一Unit 3 Living Legends阅读与写作整合教学设计.docxVIP

高中一年级英语必修一Unit3LivingLegends阅读与写作整合教学设计

一、教材分析与设计立意

本单元围绕“运动与健康”这一主题展开，ReadingandThinking板块选取郎平和迈克尔·乔丹两位体育人物，要求学生在理解人物事迹的同时提炼“传奇”的品质要素；ReadingforWriting板块则以一篇关于个人健康转变的记叙文为范本，引导学生完成“过去—转变—现在”三幕式的健康主题写作。两个板块共享同一逻辑内核：伟大源于困境中的坚持与行动。本设计将阅读中所提炼的“困境—行动—精神”叙事支架直接迁移至写作任务，打通输入与输出，实现以读促写、以写固读。

语篇研读方面，reading语篇以“LivingLegends”为题，采用并列结构介绍两位人物：郎平部分侧重其作为运动员与教练双重身份面临的挑战及应对，乔丹部分侧重其对失败的独特诠释。文中排比、设问、数据引证等手法值得学生关注。writing语篇以第一人称记叙作者从沉迷游戏、身心疲惫到调整生活方式的心路变化，结构上呈现清晰的“problem—turningpoint—result”链条，语言上密集使用过去与现在对比的句式，是高一学生记叙性说明文写作的优质范本。

二、学情研判

授课对象为高一年级学生。学生经过初中训练，能够读懂一般性人物介绍类短文，但对文本深层结构的意识薄弱，多数停留在逐句翻译层面。写作方面，