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校园欺凌事件中的学生行为惩罚细则(2篇)

第一篇

校园欺凌行为的认定与分层惩罚是构建平安校园的核心支撑，本细则针对义务教育阶段中小学生的生理、心理发展特点，明确欺凌行为的分类、惩罚层级及执行规范，为学校处理欺凌事件提供可落地的操作依据。

一、校园欺凌行为的精准认定标准

本细则所指校园欺凌，是指学生之间在校园内、上下学途中、学校组织的校外活动中，一方（个体或群体）基于主观恶意，利用身体、权力、资源等方面的不对等优势，对另一方（个体或群体）实施的重复性伤害行为，需同时满足“主观恶意、行为重复性、权力不对等”三个核心要件，与学生间偶然发生的冲突、嬉戏打闹形成明确边界。具体分为四类：

1.肢体欺凌：指通过身体动作造成受害者身体或财产损害的行为，包括但不限于：故意推搡、拉扯、殴打他人；故意损坏他人物品（如课本、文具、衣物）；强迫他人做出侮辱性身体动作（如下跪、学动物叫）；拦截他人索要财物或强迫他人为自己服务（如代写作业、拎书包）。例如，小学五年级学生赵某连续三周在课间强迫同班李某替自己打扫卫生，若李某拒绝则推搡其撞向课桌，该行为符合主观恶意（故意胁迫）、重复性（连续三周）、权力不对等（赵某身材高大，李某性格懦弱），认定为肢体欺凌。

2.语言欺凌：指通过口头或书面语言对他人进行侮辱、贬低，造成心理伤害的行为，包括但不限于：辱骂、诅咒他人；起侮辱性绰号（如针对外貌、残疾、家庭背景的绰号）；散