小学教师人工智能素养校本研修策略研究-结题报告.docx

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小学教师人工智能素养校本研修策略研究

结题报告

摘要

小学教师的专业成长既依赖外部支持，更依赖学校内部常态化、贴近课堂的研修机制。人工智能技术加速进入小学教育教学场域，对教师的知识结构、教学方式与专业判断提出了新的要求，而校本研修作为小学教师最贴身、最经常的专业发展方式，正面临如何回应这一新要求的现实课题。本研究以云台市云溪县实验小学为主要研究基地，联合协作片区的5所小学，围绕“小学如何依托校本研修有效提升教师人工智能素养”这一问题展开。研究以《教师数字素养》教育行业标准为依据，将小学教师人工智能素养划分为人工智能意识、人工智能知识与技能、人工智能应用、人工智能伦理与社会责