河北省城乡中小学教师人工智能素养差异与提升策略研究-结题报告.docx

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河北省城乡中小学教师人工智能素养差异与提升策略研究

结题报告

摘要

本课题针对河北省城乡中小学教师人工智能素养存在落差这一现实问题，以城区与乡村义务教育阶段教师为对比对象，围绕“差异有多大、差异从何而来、如何缩小差异”三个问题展开研究。研究以《教师数字素养》教育行业标准为参照，结合区域实际，从人工智能意识、人工智能知识与技能、人工智能应用、人工智能伦理与社会责任、专业发展五个维度编制教师人工智能素养测评量表，在云台市云溪县按城乡分层抽取30所样本校，获城区有效问卷486份、乡村有效问卷534份，并对46人作半结构化访谈、对50节课例作课堂观察。研究发现，前测