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初中教师人工智能素养提升的校本实践研究

开题报告

摘要

人工智能技术加速进入初中教育教学场域，对教师的知识结构、教学方式与专业判断提出了新的要求。对于县城初中而言，教师人工智能素养的提升既要回应政策要求，又要面对教学任务重、时间紧、技术支持有限的现实条件，如何在不过度增加教师负担的前提下把素养提升落到日常教研与课堂，是一个亟待回答的实践问题。本课题以云台市云溪县第三中学为主要实践基地，联合2所乡镇初中，围绕“初中教师人工智能素养如何通过校本实践得到有效提升”这一问题展开。研究以《教师数字素养》教育行业标准为依据，将初中教师人工智能素养划分为人工智能意识、人工智能知识与技能、