初中生人工智能素养培养路径研究-结题报告.docx

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初中生人工智能素养培养路径研究

结题报告

摘要

本课题针对初中人工智能教育“活动零散、路径不清、学段衔接不畅”的现实问题，以《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》《关于加强中小学人工智能教育的通知》与《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为依据，以皮亚杰认知发展阶段理论、布鲁姆教育目标分类学、维果茨基最近发展区理论与杜威“做中学”思想为分析框架，综合运用文献研究、调查、行动研究、案例研究与准实验等方法，在云台市云溪县14所初中开展现状调研，在6所初中开展两轮实践检验。研究考察了初中生的认知特点与人工智能素养起点，构建并验证了“课程—活动—项目”三层递进