中小学人工智能通识课程中师生素养协同发展研究-结题报告.docx

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中小学人工智能通识课程中师生素养协同发展研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学人工智能通识课程建设中“内容零散、课时不定、课程建设与师生素养发展相互脱节”的现实问题，以《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及相关政策为依据，把通识课程作为师生素养协同发展的载体，采用文献研究、调查、行动研究、课堂观察与案例研究相结合的方法，在云台市云溪县10所实验学校（小学4所、初中4所、普通高中2所）展开研究。研究先通过现状调研摸清课程实施状况与师生素养基线，再建构由4个内容模块、3个学段、12个单元、108课时