新时代中小学教师人工智能素养现状与提升策略研究-开题报告.docx

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新时代中小学教师人工智能素养现状与提升策略研究

开题报告

摘要

本课题针对新时代中小学教师人工智能素养整体水平不高、发展不均衡、提升路径不清晰的问题，将教师人工智能素养界定为人工智能意识、人工智能知识与技能、人工智能应用、人工智能伦理与社会责任、专业发展五个维度，采用文献研究、调查研究、案例研究与行动研究相结合的方法，以云台市云溪县中小学在职教师为研究对象，通过分层抽样对16所样本校1162名教师开展问卷调查，访谈46人、课堂观察32节，在此基础上形成全县教师人工智能素养的五维现状画像、群体差异分析与需求诊断结论，建构“分层分类的课程供给、研训一体的实施路径、共