新时代中小学生人工智能素养评价与培养策略研究-开题报告.docx

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新时代中小学生人工智能素养评价与培养策略研究

开题报告

摘要

本课题以中小学生人工智能素养为研究对象，针对当前“评价缺工具、培养缺针对”的现实问题，以《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为依据，以核心素养评价理念、布鲁姆教育目标分类学与维果茨基最近发展区理论为分析框架，综合运用文献研究、调查与测量、行动研究、案例研究四种方法，在云台市云溪县16所样本校开展现状调研，在8所实验校实施两轮实践检验。研究任务是：界定中小学生人工智能素养的内涵与四维结构，开发《中小学生人工智能素养测评量表》及课堂表现性评价量表、伦理情境