中小学师生人工智能伦理素养培育策略研究-结题报告.docx

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中小学师生人工智能伦理素养培育策略研究

结题报告

摘要

本课题针对中小学师生在人工智能应用中伦理认知薄弱、情境判断能力不足、伦理教育缺少系统设计的问题，将师生人工智能伦理素养界定为隐私安全、算法偏见、责任归属、学术诚信四个维度，并把伦理情境判断能力作为伦理素养由认知走向行为的关键中介，采用文献研究、调查研究、案例研究与行动研究相结合的方法，对云台市云溪县12所样本校856名教师和2140名学生开展问卷调查，访谈师生90人、课堂观察36节，并编制师生伦理情境判断测验进行实测。研究发现，师生伦理素养总体处于“诚信意识较强、偏见识别与责任判断薄弱”的非均衡状态，伦