部编版三上第三单元整合备课思路.pptxVIP

乘着想象的翅膀：三上第三单元整合备课思路童话世界·语文要素·整合实施童话世界语文要素整合实施2026

备课导览01单元定位锚定童话单元的目标坐标02要素解码拆解读写双线语文要素03内容整合重组四篇课文与园地习作04路径落地课时分配与实施建议

01单元定位先看坐标，再谈整合

对标课标锚定任务群坐标乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌第三单元以“童话世界”为人文主题，单元导语点明学习情境；本页对标课标，锚定任务群坐标。围绕“感受想象—创编童话”的读写闭环整体设计教与学，不是零散地教四篇课文。双线指向阅读线：感受童话丰富的想象习作线：试着自己编童话、写童话双线组合指向文学阅读与创意表达发展型学习任务群。课标呼应课标第二学段要求“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，四篇课文与习作任务正是对这一要求的直接呼应。

读透教材编排与学情起点保护想象力，更要给结构支架用可操作的结构支架，把读到的想象转化为能写的想象四篇课文，一条能力链精读精读略读略读《卖火柴的小女孩》感受想象《那一定会很好》体验想象《在牛肚子里旅行》享受想象《一块奶酪》展开想象逐层递进，配套语文园地三交流平台与快乐读书吧。学情：爱想象，但缺支架阅读停留在情节有趣的感性层面，对想象的表达依据缺乏自觉创编时角色单薄、情节混乱整合备课的关键：用可操作的