东北师范大学学前儿童游戏论17秋在线作业1.docxVIP

学前儿童游戏论学习心得与实践思考——以东北师范大学17秋在线作业1为引

学前儿童游戏，作为幼儿期最基本、最主要的活动形式，其重要性早已被教育界广泛认可。东北师范大学开设的《学前儿童游戏论》课程，为我们系统学习和理解游戏的本质、价值及其在学前教育中的运用提供了宝贵的平台。17秋在线作业1，作为对前期学习成果的检验与深化，不仅帮助我们巩固了理论知识，更引发了我们对游戏实践的深入思考。

一、回归本源：对“游戏”核心概念的再认识

在线作业的设置，往往从最基础的概念辨析入手，这迫使我们重新审视“什么是游戏”。在最初的学习中，我们可能会将游戏简单理解为“玩”，一种儿童自发的、快乐的活动。但通过课程的深入和作业的引导，我们认识到游戏的内涵远不止于此。

游戏的本质特征是我们首先需要厘清的。它并非漫无目的的消遣，而是儿童在一定环境中，基于内在动机，自主选择、自由展开的、伴有愉悦体验的活动。作业中涉及的关于游戏与工作、游戏与学习的界限讨论，让我们更清晰地看到，游戏本身就蕴含着深度学习的潜能。儿童在游戏中探索、发现、解决问题，其认知能力、想象力、创造力都在潜移默化中得到发展。这种对游戏本质的深刻理解，是我们开展游戏指导的前提。我们不能将成人的意志强加于儿童的游戏，更不能简单地将游戏工具化，而应尊重其内在的价值和儿童的主体性。

二、多维价值：游戏在儿童发展中的奠基作用

作业中关于游戏对儿童身体、认知