2.8 制作保温装置（教学设计）科学湘科版五年级上册2026.docxVIP

湘科版（2024）科学五年级上册

《制作保温装置》教学设计

课题

2.8制作保温装置

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道保温就是减少热传导、热对流、热辐射三种方式的热量散失；热的不良导体、真空、反光材料可以起到保温作用。

2.了解暖水瓶各部分结构的保温原理。

科学思维：

1.能结合热传递三种方式分析保温材料、保温结构的作用。

2.能根据测试结果分析装置优缺点，提出改进方案。

探究实践：

1.经历“设计—制作—测试—改进”完整工程实践流程，小组合作设计、制作简易保温装置。

2.会用温度计对比测试保温效果，如实记录温度数据。

态度责任：

1.体会工程设计乐趣，乐于小组合作，尊重不同的设计方案。

2.懂得保温技术在生活中的广泛应用。

教学重难点

重点：运用热传递知识，设计、制作、测试简易保温装置。

难点：综合考虑热传导、热对流、热辐射，对保温装置进行分析与改进。

教学环节

教学过程

课堂导入

1、导入

师：冬天热水倒进杯子，过一段时间水就凉了。暖水瓶却可以长时间让水保持高温。想一想，暖水瓶是怎样做到保温的？

学生猜想发言。

师：今天我们综合前面学习的热传递知识，一起来制作保温装置。

课

程

学

习

二、探索新知：

1、活动一：分析暖水瓶的保温原理

（1）出示暖水瓶结构图，观察瓶胆、真空夹层、银镀层、软木瓶塞。

（2）师生共同分析：

真空夹层：减少