小学三年级课后服务口才课程故事表演小猫钓鱼教学设计.docxVIP

小学三年级课后服务口才课程故事表演小猫钓鱼教学设计

一、课程定位与学情分析

本课属于小学三年级课后服务课程体系中的口才训练模块，以经典童话《小猫钓鱼》的故事表演为载体，将说与演整合为一体。课后服务时段的口才课程不同于语文学科课堂，它不承担识字写字、阅读理解等传统任务，而是聚焦于学生口语表达的完整性、生动性和舞台表现力，让学生在轻松愉悦的活动氛围中敢说、想说、会说、乐说。

三年级学生正处于口语表达由生活化向规范化、艺术化过渡的关键阶段。经过两年多的校内学习，多数学生已经能够用连贯的语句描述事件，但普遍存在三个短板：一是语气单一，叙说故事时平铺直叙，缺乏抑扬顿挫；二是肢体拘谨，上台后手脚无处安放，表情与内容脱节；三是合作意识薄弱，分角色表演时各说各话，缺乏配合与呼应。《小猫钓鱼》情节简洁、角色鲜明、对话朗朗上口，且蕴含做事要一心一意的道理，恰好能够承载语气训练、表情训练、动作训练与合作表演四重任务。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够完整、流利地讲述《小猫钓鱼》的故事内容，做到情节不遗漏、顺序不颠倒；能够运用不同的语气、语调区分猫妈妈和小猫两个角色，初步学会用声音塑造形象；能够配合情节做出恰当的表情和动作，做到声、情、形协调统一。

（二）过程与方法目标

学生经历听故事—学讲述—练对白—排表演—登台展示五步学习过程，掌握读熟—想角色—加语气—配动作—合排练的故事表演基本方法，能