落实学生发展核心素养突显学生主体地位——2022年版义务教育课程标准解读.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

落实学生发展核心素养突显学生主体地位

——2022年版义务教育课程标准解读

【摘要】2022年版义务教育课程标准的突出特点是核心素养导向。通过课程目标的素养表述、课程内容结构化、跨学科主题学习、学业质量的素养描述，让学生进入课程，让核心素养从理念变成实践，落地生根，实现课程育人的根本目的。

课程发展受两个因素的影响：一是时代发展提出的新要求、新挑战，二是课程研究的理论与实践的新进展。时代发展的要求和挑战虽然是课程发展的外部因素，却是一种强硬的力量，要求课程必须给予回应；课程理论与实践的进步，则是课程发展的内部因素，是主动变革课程的内在力量，是课程创造性地回应时代要求和挑战的主动因素。

2022年版义务教育课程标准(以下简称“课标”)，是外部因素与内部因素共同推动、综合作用的结果。此次课标修订，既是对时代发展新要求、人民对教育新期待的主动回应，又是这些年来我国课程教学研究与实践的新经验、新认识、新进展的集中反映。

一核心素养的自觉转向

核心素养导向是课标的灵魂，是贯穿课标文本的主旋律，也是课标研制工作的主线。

古今中外，教育的目的无疑都是育人，也希望课程的结果能够提升人的素养。例如，人们希望所培养的学生能力强、素质高、有修养，表达的就是对“素养”的朴素愿望，只是没有自觉使用“素养”一词。当然，目的和愿望都需得通过课程研制转化为具体的