面向2035义务教育优质均衡发展指标体系构建——北京的探索.docxVIP

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面向2035义务教育优质均衡发展指标体系构建

——北京的探索

【摘要】加强学校内涵建设，提高教育质量，推动义务教育优质均衡发展是我国义务教育基本均衡目标实现后一个新的发展目标。梳理北京近年推进义务教育优质均衡发展的实践，发现优质教育资源分布还不够均衡，区域、城乡、校际间的义务教育发展水平仍然差距明显。对标教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，借鉴《江苏省义务教育优质均衡发展县(市、区)评估指标》，结合《首都教育现代化2035》的战略目标和任务要求构建的义务教育优质均衡发展指标体系，旨在落实义务教育优质均衡发展县国家评估认定要求，努力满足人民群众对公平而有质量的义务教育需求。

【关键词】义务教育；质量；公平

在全国义务教育发展基本均衡目标实现后，我国近年提出了“以提高教育质量、促进内涵发展为重点”，推进义务教育优质均衡发展的新思路。在满足广大人民群众“有学上”的基础上“上好学”，推动义务教育优质均衡成为办人民满意教育的必然追求。北京作为全国首都，其义务教育是否优质均衡直接关系到首都形象和教育现代化实现水平，而构建出符合首都特点、北京特色的义务教育优质均衡指标，更是《首都教育现代化2035》对实施义务教育优质均衡战略任务提出的内在要求。

一、优质均衡发展的内涵与特点

(一)优质均衡发展的内涵

什么是优质均衡发展?不少学者对其概