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2026年人教版小学三年级数学下册《第一单元位置与方向(一)》大单元整体教学设计（2022课标）

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级（下）全体学生

位置与方向（一）

8课时

人教版2026年版

位置与方向（一）

空间感与方位概念

上下、左前、右后、东南西北、简单图形的平移与旋转

理解并运用相对位置词语描述物体位置；能够在平面图上标注方向

学生在抽象方位（如东南西北）与具体情境之间的转换；平面图上方向的准确确定与标注

设计理念与指导思想

本单元以“情境驱动、任务导向、评价促进”为核心理念，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》数学学科核心素养——空间观念、推理与证明、数学建模、数学运用四维度。通过创设校园导航、迷宫探险、方向指挥官等生活化大情境，让学生在真实任务中感知位置与方向的内在联系，培养他们从具体操作走向抽象表征的思维迁移。教学过程中强调“教-学-评”一致性，课堂活动、学习作业与终结性评价均围绕同一目标展开，确保学生在知、能、情、态四个维度上实现协调发展。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

空间观念：学生能够识别和描述物体的相对位置，掌握基本方位词语，能在平面图上进行简单的方位标注。

推理与证明：通过观察、比较、归纳，学生能够