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小学科学三年级上册《我们的呼吸器官》教学设计

【教材分析】

《我们的呼吸器官》是青岛版五四制科学三年级上册第十二课，属于生命科学领域中人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动的相关内容。本课以学生的亲身体验为起点，引导他们认识鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等呼吸器官，了解呼吸的过程和作用，初步建立人体各器官协调工作的整体观念。

三年级学生对呼吸非常熟悉，身体每时每刻都在呼吸，但对呼吸究竟用到了哪些器官吸进去的空气去了哪里等问题缺乏清晰的认识。他们往往把呼吸简单理解为鼻子干活，甚至认为空气吸进肚子里。这种前概念既是教学的障碍，也是教学的起点。本课通过体验活动、模型观察、资料分析三类学习活动，让学生在亲历中修正认知、建构概念，同时渗透爱护呼吸器官的健康教育。

【学情分析】

三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对人体内部结构缺乏直观感受，学习时需要借助模型、图片、体验活动等多感官参与。他们喜欢动手、乐于表达，但注意力持续时间有限，探究活动宜短小、聚焦、有节奏。学生已具备初步的观察和描述能力，能够用像什么有什么感觉等语言描述现象，教师应在此基础上引导他们学习用科学词汇表达。

【教学目标】

科学观念：知道人体的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；初步了解呼吸是气体进出身体的过程，肺是气体交换的主要器官。

科学思维：能根据体验活动中身体的感受，推测空气在体内流动的路径；能通过