高中二年级班会课教案：春季传染病多病共防核心素养行动导向.docxVIP

高中二年级班会课教案：春季传染病多病共防核心素养行动导向

一教学背景与素养立意

春季气温回升乍暖还寒，病原微生物繁殖加速，校园人员密集易发聚集性疫情。《中小学校公共卫生与健康管理规范》《健康中国行动（2019—2030年）》均将传染病防控列为学校卫生工作重中之重。新课标明确要求高中阶段健康教育聚焦“核心素养”培育，强调学生具备获取理解健康信息、分析影响健康因素、做出有利健康决策、维护促进健康行为四大能力。本教案依托春季常见传染病防控真实情境，以“多病共防”技术策略为切入，引导学生从被动接受知识转向主动构建认知、内化态度、外化行为，实现学科育人价值与公共卫生素养的深度融合。

二学情分析与需求诊断

高二学生处于青春晚期，抽象逻辑思维成熟，批判性思维萌发，但风险感知常呈现“乐观偏差”，认知“知行分离”现象显性。问卷调查显示：九成学生能说出流感症状，不足三成能准确区分细菌性与病毒性感染用药差异；八成知晓勤洗手，仅两成能演示七步洗手法全流程；家校沟通中，家长普遍反映学生居家防护依从性差，自我健康监测流于形式。教学需破解“知易行难”顽疾，重点培育循证决策能力、自我管理技能与社会责任担当，推动防护行为从“要我做”向“我要做”转变。

三教学目标

1.核心知识：系统掌握流感、诺如病毒感染性腹泻、麻疹、腮腺炎、结核病“春季五病”传播途径、易感人群、早期识别信号及校园标准化处置流程，理解“多病共