小学三年级英语《Unit 1 Hello Lesson 5》教学设计.docxVIP

小学三年级英语《Unit1HelloLesson5》教学设计

一、教材分析与单元定位

《剑桥国际少儿英语第一册》Unit1Hello系入门单元，核心任务是建立英语课堂常规、构建基础问候语际框架、激发初学者学习兴趣。Lesson5位于单元中后段，承接前四课时Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon/Goodbye等孤立词汇教学，转向Whatsyourname?Mynames...句型的交际性运用，并引入字母AaBb的自然拼读启蒙。该课时在单元中承担由词到句、由听说到读写、由模仿到创造的关键过渡功能，是学生从会说单词走向能行语言功能的分水岭。

教材编排呈现三大特征：一是情境真实性，设定新生入班见面会核心任务，贴近三年级新生社交心理；二是任务链闭环，从听懂指令→模仿对话→调查同伴→制作名牌→自我介绍形成完整输入内化输出链条；三是多模态呈现，配套动画视频、儿歌韵律、字母拼读卡、互动白板课件，支撑不同学习风格学生。

二、学情分析与核心素养聚焦

本班42名三年级新生，零英语基础占65%，幼儿园有启蒙经历占35%。前四课时观测显示：80%学生能跟读单词，仅30%能在情境中自发问候，字母认知停留在唱ABC歌层面。心理特征表现为：好动模仿强、注意持续短、害羞不敢说、依赖教师示范。

依据《义