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以错题二次过关提升小学四年级计算正确率的实践研究

××市××区第××小学数学教研组｜2025年9月至2026年1月｜撰写人：张××

摘要：小学四年级计算错误重复出现，是××市××区第××小学数学教研组连续跟了三个学期的一件事。本研究以四年级3个班132名学生为对象，自2025年9月8日至2026年1月16日，在常规课堂内植入错题归因分类与二次过关两个动作。前测计算得分率68.4%，后测86.7%，提高18.3个百分点；对照班同期提高5.1个百分点。研究认为，把订正从改答案改成“说错因、重出题、限时过关”，配合每周一次的错题复核，是普通教师可以照着做的低