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高中通用技术必修《技术与设计1》技术的性质第二课时教学设计

【教材分析】

本课时是苏教版普通高中通用技术必修《技术与设计1》第一章“走进技术世界”第三节“技术的性质”的第2课时。第1课时学生已经认识了技术的目的性、实践性与综合性，本课时聚焦技术的创新性、两面性与专利性三个核心性质。这三个性质是学生形成技术观念、理解技术与社会关系的关键支点：创新性回答“技术因何而进步”，两面性回答“技术何以需要约束”，专利性回答“技术成果如何被保护”。三者共同指向学科核心素养中的技术意识与工程思维，也为后续“设计的一般过程”“发现与明确问题”等内容奠定价值判断的基础。

教材以案例分析为主要呈现方式，涉及印刷术迭代、芯片演进、转基因、电池污染、专利申请等内容。本设计在尊重教材逻辑的前提下，对案例进行本土化、时事化重组，让抽象性质落地于学生可感知的真实情境。

【学情分析】

授课对象为高一年级学生。他们对智能手机、新能源、人工智能等技术产品有丰富的使用经验，但这些经验停留在消费层面，尚未上升为对技术本质的理性认识。学生的典型迷思概念有三：一是把“创新”等同于“发明”，看不到改良也是创新；二是把技术的“好”视为绝对，缺乏对技术副作用的预判意识；三是认为“好东西就该共享”，对知识产权缺乏基本概念。本课时的教学策略即以破除这三个迷思为主线，采用情境冲突、案例辩论、模拟申辩等方式撬动认知重构。

【教学目标】

1.