小学六年级语文统编版下册古诗词诵读单元整体教学设计.docxVIP

小学六年级语文统编版下册古诗词诵读单元整体教学设计

本教学设计适用于统编版语文六年级下册古诗词诵读板块，面向完成小学阶段全部古诗词积累任务的毕业班学生。该板块共收录十首诗词，跨越汉、唐、宋等不同时期，涵盖送别、咏物、思乡、感时等多种题材，是小学阶段古诗词学习的收官之作。本设计以诵读layering化、理解结构化、运用情境化为核心理念，统筹安排四个课时的教学进程，帮助学生在小学学习的最后阶段完成古诗词学习能力的整合与提升。

一、教材分析与学情研判

本册教材的古诗词诵读板块具有鲜明的整合功能。十首作品并非孤立编排，《采薇（节选）》上溯《诗经》源头，《送元二使安西》《春夜喜雨》《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》构成唐宋诗词的主体面貌，《江上渔者》《泊船瓜洲》《早春呈水部张十八员外》《浣溪沙》《清平乐》则呈现出题材与情感的多样姿态。纵观十首作品，可梳理出三条清晰的脉络：其一为乡愁别绪，从昔我往矣，杨柳依依到明月何时照我还，构成跨越千年的思乡主题链；其二为惜春爱时，《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》《游园不值》《浣溪沙》《清平乐》五首同写暮春或早春，可形成组诗对读；其三为民生关怀与精神寄托，《江上渔者》的恻隐之心与《卜算子》的深情祝愿，拓展了诗词情感的广度。

六年级学生经过五年多的积累，已能背诵古诗百余首，掌握了借助注释理解诗意结合插图想象画面联系背景体会情感等基本方法。但学情调研