高中一年级英语Unit 4 Using language听说课教学设计.docxVIP

高中一年级英语Unit4Usinglanguage听说课教学设计

一、设计理念与课标依据

本课依据《普通高中英语课程标准》提出的英语学习活动观组织教学。活动观强调学生是语言学习的主体，教师应围绕主题语境，设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层次的语言学习活动。本课时属于外研版必修一第四单元Friendsforever主题下的听说整合板块，语言项目聚焦听力策略训练与口头建议表达。设计时坚持三条原则：听力任务必须真实，口语输出必须有情境支架，语言知识必须在用的过程中自然习得。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本单元主题为友谊万岁，属于人与社会主题语境。本课时承载两项任务：一是听力材料，内容为一位中学生因好友与陌生人交往过密而苦恼，向电台节目主持人求助；二是口语功能语言，涉及描述问题、给出建议、表达赞同与反对。听力文本语言地道、情感真实，话题高度贴近高一学生的人际生活，是训练获取主旨—捕捉细节—推断态度三段式听力策略的优质素材。功能句型如Imsorrytohearthat.Whydontyou...?Youdbettertakeiteasy.Itmightbeagoodideato...具有极强的可迁移性。

（二）学情分析

授课对象为高一年级学生。他们刚完成初中到高中的过渡，听力习惯仍停留在听音选词的应试层面，缺乏整体理解的意识；口语方面