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小学三年级消防安全主题班会预防和应对火灾伤害事故教学设计

一、教学设计背景与学情分析

三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,对火灾这类灾害有模糊的认知,知道火很可怕,但对火灾发生的条件、蔓延的规律、逃生的方法缺乏系统而清晰的认识。从生活经验看,这一年龄段的孩子多数见过有关火灾的影视画面,知道要拨打119,却不清楚报火警时应当说哪些关键信息;知道着火要跑,却不懂得浓烟比明火更致命;见过灭火器,却几乎没有人实际操作过。

与此同时,三年级学生好模仿、爱游戏、重体验,单纯的灌输式说教难以在他们心中留下深刻印记。基于这一特点,本节班会课在设计上突出情境体验、动作操练、情境判断、习惯养成四条主线,把消防知识转化为学生可感知、可操作、可演练的生活技能,使珍爱生命、学会逃生的意识真正内化于心。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能说出火的三要素,了解生活中常见的火灾隐患,能识别校园和家中容易引发火灾的行为。

2.学生能正确复述报火警的四个关键信息:详细地址、起火部位、火势大小、姓名和电话。

3.学生能规范完成五项逃生动作:湿毛巾捂口鼻、低姿弯腰前行、湿床单堵门缝、待援时挥舞鲜艳衣物呼救、沿疏散指示标志有序撤离。

（二）过程与方法目标

通过观看实验视频、参与情景判断、小组角色扮演和模拟疏散演练,学生学会在不同火灾情境下快速作出正确判断,初步掌握小火扑救、大火逃生、门烫勿开的决策