小学四年级道德与法治《防溺水安全教育：防“溺”于未然》教学设计.docx

小学四年级道德与法治《防溺水安全教育：防“溺”于未然》教学设计

一、核心素养导向的教学意图解析

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求在“生命安全与健康”领域，引导学生“树立生命至上、安全第一的观念，掌握必要的安全知识与技能，提高自我保护能力”。防溺水教育并非简单的知识灌输，而是关乎生命体验的深度觉醒。针对小学四年级学生（1011岁）处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡、自我意识萌动但风险预判能力薄弱的年龄特征，本设计摒弃“说教式”警示，确立“情境体验—认知重构—行为内化”三阶推进路径。

教学聚焦三个维度的核心素养培育：政治认同上，理解国家“人民至上、生命至上”的治理逻辑与法律